《快乐的节日》教学设计十三

广东省深圳市南山区后海小学　邓志斌

【教学目标】

　　１、会认“吹、祝”等１４个生字，会写“吹、地”等６个字。

　　２、能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文，能随曲调歌唱。

　　３、通过学习课文，了解文中描写的是一群少先队员在“六一”节去郊游时的景象和他们快乐的心情。能感受到自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

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【教学准备】

　　１、教学挂图；

　　２、录音机、录音带；

　　３、生字卡片。

【教学过程】

一、板书课题，激趣导入：

　　１、同学们，你们知道一年当中有几个节日呀？你们最喜欢哪个节日？“六一”节我们是最快乐的，所以
在“节日”前加上“快乐的”几个字。齐读课题。

　　２、欣赏歌曲《快乐的节日》。

　　３、大家想不想学唱这首歌呢？想学唱就必须先记住歌词。现在让我们一起来看歌词。

二、自读课文，读准字音 ：

　　朗读课文，相机纠正 。

三、逐段学习，朗读感悟：

　　１、学习第一段

　　　⑴　一组同学朗读第一自然段，其他同学看图听朗读。

　　　⑵　学习别人朗读的有点，自己读课文。

　　　⑶　学生就课文内容质疑答疑

　　　　　（学生可能提出的问题：为什么说“我们像春天一样”？）

　　　⑷　齐读第一段

　　　⑸　学唱第一段

　　２、学习第二段

　　　⑴　男、女生比赛朗读第二自然段，互相纠正字音。

　　　⑵　质疑：

　　　　　（学生可能提出的问题：什么叫“流淌”？）

　　　⑶　学唱第二自然段，边唱边做动作，体会快乐的心情。

　　３、分别朗读第三、第四自然段，学唱第三、第四自然段。

　　４、把整首歌连起来唱一遍。

　　５、带着唱歌的好心情来有感情地朗读全文。

　　６、指导背诵。

四、认读生字：

　　１、让生当小老师上讲台讲解自己是怎么记住生字的，一人讲一个字。师相机纠正、总结。生齐认读生字。

　　２、指导写字：

　　　⑴　巩固读音。采用开火车等多种形式引导学生认读。

　　　⑵　观察分析：在这里，可以把巩固字形和发现书写规律结合起来进行。

　　　　　同结构的字：左右结构：吹、地、快、师

　　　　　左窄右宽的字：同上

　　　　　以竖中线为中心的字：老、乐

　　　⑶　重点讲解：

　　　　　“老”字第二横要写长，撇也要写长且直；“地”字右边的“也”，横折钩要尽量往右上方斜，竖要写高写长，竖弯钩的“竖”要短，“弯”要长，“钩”要直向上方。“师”字第二撇是竖撇，一定要先“竖”后“撇”。

　　　⑷　描仿练习。

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　　　⑸　临写２～４遍。